Sekter

=Sekter= Vi har valt att göra ett arbetsområde om sekter och då använda youtube klipp, artiklar och radiointervjuer för att väcka elevernas intresse. Detta arbete är upplagt på fyra lektioner á 60 minuter, vårt upplägg kräver att man har ett klassrum med projektor och ljudsystem.

Tillvägagångssätt (beräknat på 60 min. lektioner)
Lektion 1 media type="youtube" key="ITRQ82GBk_Q" height="186" width="252"
 * Vad är en sekt
 * Introducera uppgift
 * Visa youtube-klippen

media type="youtube" key="msOJm4GqVI8" height="187" width="252" Lektion 2 Lektion 3 > Lektion 4
 * Läs artikel och diskutera innehållet
 * [|Artikel- sektbarn]
 * Sekter i Sverige
 * Lyssna och diskutera
 * [|Samtal med Margaretha Sturesson]
 * Visa
 * media type="youtube" key="Z0VOuigV5F8" height="187" width="188"
 * Diskutera utifrån filmen
 * Vad är det som gör att man dras till en sekt?
 * Är det bara farligt att vara med i en sekt?
 * Hur lämnar man en sekt? Varför är det svårt?
 * Lämna in uppgiften
 * Diskutera - Finns sekter utanför religionen?

Arbetsmaterial
P4 Kronoberg – Margaretha tog sig ur en sekt [] Samtal med M. Sturesson []

[]

[]

[]

Boken "Sektbarn" []

= = =**Uppgift **= Eleverna ska läsa ett kapitel (ur de fem första) om en sekt ur boken Sektbarn av Charlotte Essén.

De ska skriva en reflekterande text kring Lämna in texten senast den ??-??-?? (sista lektionen om sekter)
 * Läs det kapitel du valt
 * Skriv vilken sekt det är och huvuddragen om sekten
 * Reflektera och analysera kring innehållet i kapitlet och skriv ner detta.

Hjälpfrågor till reflektion = = =Centralt innehåll:= Kristendomen, de övriga världsreligionerna och livsåskådningar, deras kännetecken och hur de tar sig uttryck för individer och grupper i samtiden, i Sverige och i omvärlden
 * När bildades sekten
 * Finns sekten i Sverige
 * Vilken religion härstammar den ifrån
 * Hur påverkar sekten individen
 * Hur påverkar gruppen
 * Hur ser sekten på samhället
 * Vad fick individen som intervjuas att gå med och senare lämna
 * Ha gärna med personliga reflektioner och tankar

Olika människosyn och gudsuppfattningar inom och mellan religioner Religion i relation till kön, socioekonomisk bakgrund, etnicitet och sexualitet

Individers och gruppers identitet och hur de kan formas i förhållande till religion och livsåskådning utifrån till exempel skriftliga källor, traditioner och historiska och nutida händelser

Olika uppfattningar om relationen mellan religion och vetenskap i den aktuella samhällsdebatten

=Kunskapskrav= __Betyg E__ Eleven kan **översiktligt** redogöra för och analysera världsreligionerna och några livsåskådningar samt **översiktligt** redogöra för deras kännetecken och uttryck historiskt, i samtiden, i Sverige och i omvärlden.

Eleven ger **några** exempel på hur identitet kan formas i relation till religion och livsåskådning samt gör en **enkel** analys av denna relation i vilken eleven beskriver **enkla** samband och drar **enkla** slutsatser.

__Betyg C__ Eleven kan **utförligt** redogöra för och analysera världsreligionerna och några livsåskådningar samt **utförligt** redogöra för deras kännetecken och uttryck historiskt, i samtiden, i Sverige och i omvärlden.

Eleven ger **några** exempel på hur identitet kan formas i relation till religion och livsåskådning samt gör en analys av denna relation i vilken eleven beskriver samband och drar **välgrundade** slutsatser.

__Betyg A__ Eleven kan **utförligt och nyanserat** redogöra för och analysera världsreligionerna och några livsåskådningar samt **utförligt och nyanserat** redogöra för deras kännetecken och uttryck historiskt, i samtiden, i Sverige och i omvärlden. I sin analys förklarar eleven **komplexa** samband och drar **välgrundade och nyanserade** slutsatser om världsreligioner och livsåskådningar i relation till individer, grupper och samhällen utifrån olika tolkningar och perspektiv.

Eleven ger **flera** exempel på hur identitet kan formas i relation till religion och livsåskådning samt gör en **komplex** analys av denna relation i vilken eleven beskriver **komplexa** samband och drar **välgrundade och nyanserade** slutsatser.