Grupp+A1

=Existens=

Under 3 veckor ska vi arbeta med/introducera begreppet existens. Vi kommer att utgå från boken och filmen Lejonkungen och främst arbeta med känslorna sorg och glädje.

Första lektionstillfället introducerar läraren ämnet och begreppet existens efter det har vi en gemensam brainstorming kring begreppen glädje och sorg där eleverna själva får beskriva dessa känslor. Eleverna delas nu in i grupper och boken Lejonkungen delas ut tillsammans med ett lässchema och en loggbok som eleverna ska föra under arbetets gång.

Eleverna ska nu tillsammans i sina grupper göra upp ett lässchema som ska ligga till grund för gruppdiskussioner kring upplevelserna från boken. Grupperna kommer att få ett lektionstillfälle i veckan att diskutera på.

När boken är utläst kommer vi gemensamt att se filmen Lejonkungen och under tiden ska eleverna anteckna det de ser/upplever utifrån begreppen glädje och sorg. Dessa anteckningar använder de sedan i diskussion i helklass om filmen.

Redovisning:
Grupperna ska sedan redovisa det de har upplevt i boken och filmen på ett valfritt estetiskt sätt t.ex. storyline, collage, musik eller egna förslag.

Bedömning:
Eleverna bedöms sedan utifrån aktivt deltagande i gruppen samt loggboksanteckningar. Uppgiften är en G-uppgift eftersom vi ser det här som en inledning till elevernas förmåga att utveckla sina reflektions färdigheter.

Mål:
Målet är att börja reflektera över existentiella frågor för att senare kunna gå vidare med dessa inom olika religioner och livsåskådningar. Vi har utgått från följande strävansmål i Lpo94.

– reflekterar över etiska, existentiella och religiösa frågor som berör hans eller hennes liv,

– får uppleva olika estetiska uttryck som musik, dans och konst och får möjlighet att gestalta sina kunskaper i ämnet med hjälp av sådana uttrycksformer.