Tema+Afrika

= = =Att planera undervisning=

****Undervisningens innehåll****
Undervisningen baseras på följande delar i det centrala innehållet från ämnesplanen för Religion 1.

”Religion i relation till kön, socioekonomisk bakgrund, etnicitet och sexualitet.”

”Individers och gruppers identiteter och hur de kan formas i förhållande till religion och livsåskådning utifrån till exempel skriftliga källor, traditioner och historiska och nutida händelser.”

Vi har valt att göra ett ämnesövergripande arbetsområde där man inkluderar svenskan och de andra samhällsorienterande ämnena. Temat för detta arbetsområde är Afrika och huvudsyftet är att knyta kontakter med en skola i något afrikanskt land.

Detta sker genom temadagar där religionsämnet lyfter fram de religiösa fenomen som är relevanta för kontinenten. Detta inkluderar främst fenomen inom folkreligioner, Islam och Kristendom. Detta innebär alltså inte att förklara vad kristendom, Islam och folktro är, utan hur de ger sig i uttryck på olika ställen i Afrika. >
 * 1) 
 * Syftet med undervisningen**

Syftet med undervisningen är att nyansera bilden av Afrika som __en__ kulturell sfär samt att visa på pluralism och olikheter i olika samhällen där religion har haft en stark påverkan. 


 * Elevernas erfarenheter/förförståelse**

Arbetsområdet bygger på att eleverna redan har goda kunskaper i de nämnda religiösa trosuppfattningarna. Genom sina kunskaper i dessa kan eleverna dra slutsatser, skapa förståelse och göra analyser. Något som krävs för att nå till E nivå.

**Mål**
Mål från ämnesplan i religion 1

” Förmåga att analysera religioner och livsåskådningar utifrån olika tolkningar och perspektiv. ”

”Kunskaper om människors identitet i relation till religioner och livsåskådningar.”

Målformuleringar för eleverna utifrån målen i ämnesplanen


 * Fakta**:

Du kan __redogöra__ för __vilka__ religiösa uppfattningar som påverkar människor levnadssätt.


 * Förståelse:**

Du kan __redogöra__ och __reflektera__ över __hur__ några olika religiösa föreställningar inom kristendom, islam och folkreligion påverkat människors levnadssätt.


 * Färdighet**:

Du kan __jämföra__ och __reflektera__ över de religiösa fenomenen med andra fenomen i vår samtid.


 * Förtrogenhet**:

Du kan göra __genomgående analyser__ och dra __egna slutsatser__ av hur de religiösa fenomenen inte bara påverkat människors levnadsätt utan också hur de bidragit till större samhällsförändringar.

**Ramfaktorer**
Temadagar varav två lektioner

Lektion 1: Dans och dess innebörd för det religiösa livet i Sierra Leone.

Lektionen går ut på att man har inslag från både dans som utövas av kristan och dans som utövas av människor som tillhör natureligiösa. (kan man inte hitta någon dasinstruktör som kan detta får man använda film och liknande). Elverna får sedan anlaysera i diskussionsgrupper kring vad danserna är utryck för och om de har influerat varandra och vad de har för betydelse i det religiösa livet. Innan dansen sätter igång är det roligt att uppmuntar elverna att delta på något sätt samt att man ger dem en bakrund till dansens betydelse. Tänk på Målen!

Lektion 2

Hur har kristendomen och islam förenats med den traditionella trosuppfattningarna. Hänvisa till hur dansen var influerad av naturrreligionen och låt läraren peka på andra exempel. Detta går till så att elverna delas in i halvkalss som sedan delas i två grupper. Läraren lägger upp ett teologiskt problem på en powerpoint som berör en konflikt mellan islam/kristen tredition och naturrelgionen. Elverna blir tilldelade olika roller och för sedan en diskussion med varandra utifrån den roll de fått. Detta kan med fördel göras i datorprogram som msn. Det blir således en fiktiv eukumenisk diskussion där man försöker nå konsensus i implementeringen av nya trosuppfattningar i ett gamalt system. Det exakta problemet behöver konkritiseras och förenklas något så att elverna har koll på vad det är de skall göra.

**Arbetsformer för eleverna och undervisningsformer för läraren**
Elverna får delta i diskussion, dans, skrivande genom den lektionsplanering som gjorts.

**Redovisningsformer**
Elverna redovisar sina kunskaper dels genom de reflektioner de gör i grupperna vid danslektionerna, ett diskussionprotokoll lämnas till läraren. På den andra lektionen får elverna spara sina msan konversationer och skicka dem till läraren så att läraren kan bedöma.

**Bedömning och betygssättning**
Bedömningsmatris kan med fördela navändas. För att bedömma storyline och reflektionen som gjorts på danslektionen. I övrig utår läraren från ämnesplan i religion.

**Demokratisk fostran och språkutveckling**
Elverna får genom att reflekter kring de religiösa försetällningaran en mer nyanserad bild av hur afrikanska smahällen fungerar och hur religion spelar en stor roll. Elverna får även se vilken betydels religionsfrihet har för fortlevandet av de religiösa uppfattningarnas pluralism.

Språket utvecklas genom att elverna får lära sig nya begrepp och att kroppspråket är en viktig faktor i religiös utövning.

**Centrala begrepp i ämnet**
Globalisering Genus Makt Kultur i samspel med Religion Mission Shamanism Animism
 * Panteism **

**Utvärdering av arbetet**
Elverna får efter temadagarna lämna in en lapp där de kommetarar varje moment inom varje ämne. Lärarlaget gör sedan en sammanställning.

 ” De ska ges möjlighet att reflektera över och analysera människors värderingar och trosföreställningar och därigenom utveckla respekt och förståelse för olika sätt att tänka och leva”. Ämnesplan för religion 1