Grupparbete+Kastväsendet

=** Beskrivning av uppgiften: **=

Vi har valt att låta eleverna arbeta med kastsystemet för att det tillhör området hinduismen. För att levandegöra detta genom estetiska uttryck skall eleverna utforma en photostory med förinspelade kommentarer. Kravet är också att varje elev i gruppen skall redovisa någon del muntligt. Vi har i vår klass 20 elever, 4-5 lektionstillfällen. Vid det första tillfället skall vi ha en introduktion till kastväsendet och eleverna skall bli indelade i 5 olika grupper som skall representera de olika kasten: brahmanas, kshatriyas, vaishyas, shudras samt kastlösa. Innan har eleverna fått undervisning i photostory i datasal. De har tillgång till klassrummet och två datasalar samt biblioteket. Under den andra lektionen skall eleverna börja med att samla in data till grupparbetet genom att använda sig av internetkällor och Bhagavad-Gita. Den tredje lektionen skall ägnas till att skapa en photostory. Den fjärde och eventuellt femte lektionen ägnas till redovisning som skall hållas i ca 10-15 minuter.


 * Uppgift till eleverna:**

Ni som grupp ska få möjlighet att levandegöra en dag i enlighet med det kast ni har blivit tilldelade i landet Indien.

**Första steget** blir att ni med hjälp av läroböcker, Bhagavad-Gita (helig text) och internet (hemsidor, artiklar etc.) samla på er fakta och beredskap för att kunna beskriva hur man i erat kast lever under en dag. Från morgon till kväll. **Andra steget** blir att ha med följande punkter: ** Tredje steget ** blir att ni gör en photostory där föregående finns med i samband med bilder och ljud.  **Fjärde steget**, redovisning i helklass. Den XX-XX-XXXX (datum)
 * Genusperspektiv, är det någon skillnad på mannens och kvinnans status och sysslor?
 * Vilket värde har människorna (kvinnor, män, barn, sjuka & äldre) inom det kastsystem ni behandlar.
 * Vad har folket i ditt kast för uppdrag gentemot kastet/ kasten över respektive under ditt kast?
 * Vad tycker ni om kastsystemet? Kan ni se likheter med andra samhällssystem?


 * Mål:**

- Undervisningen ska leda till att eleverna utvecklar kunskaper om hur människors moraliska förhållningssätt kan motiveras utifrån religioner och livsåskådningar. - De ska ges möjlighet att reflektera över och analysera människors värderingar och trosföreställningar och därigenom utveckla respekt och förståelse för olika sätt att tänka och leva. Undervisningen ska också ge eleverna möjlighet att analysera och värdera hur religion kan förhålla sig till bland annat etnicitet, kön, sexualitet och socioekonomisk bakgrund. <span style="color: black; font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 12pt;">- I undervisningen ska eleverna ges möjlighet att analysera texter och begrepp, kritiskt granska källor, diskutera och argumentera.
 * Ämnets syfte:**

<span style="font-family: 'Times New Roman',Times,serif;">Olika människosyn och gudsuppfattningar inom och mellan religioner. <span style="font-family: 'Times New Roman',Times,serif;">Religion i relation till kön, socioekonomisk bakgrund, etnicitet och sexualitet. <span style="font-family: 'Times New Roman',Times,serif;">Individers och gruppers identiteter och hur de kan formas i förhållande till religion och livsåskådning utifrån till exempel skriftliga källor, traditioner och historiska och nutida händelser.
 * Centralt innehåll:**